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层层深入，读懂“比喻”
——教学比喻句一得
苏教版语文第五册第6课《西湖》课后第4题：读句子，任选两个带点的词语说话
（1）平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
（2）孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。
（3）明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
（4）岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

师：同学们，读一读这些句子，说说你最喜欢哪一句，来读给老师听听好吗？
生：我喜欢第1句。（声情并茂地读）
生：我喜欢第3句，因为水中的倒影太美了，像仙境一样。（读句子）
……
师：听了同学们的朗读使老师好像真正看到了西湖的美丽景色。这些句子实在太美了。
师：同学们，你们有没有想过，作者怎么能写出这么美的景色呢？
生：作者亲自到西湖看过。
生：作者仔细观察了景物。
……
师：同学们说得都很对。不过老师告诉你们，这是一个特殊的句式，想知道吗？
生：想。
师：那请跟老师一起去探讨探讨吧。
（生兴趣盎然）
师：同学们，找这4句中你最喜欢的一句，仔细观察分析，这个句子中写了几样东西。
生：我观察了第1句，写了湖面和银镜这两样东西（师相机板书：湖面　　银镜）
生：我观察了第3句，写了水中的倒影和仙境这两样东西（师相机板书：倒影　　仙境）
生：我观察了第4句，写了倒映在水中的华灯和银蛇这两样东西（师相机板书：倒映在水中的华灯　 银蛇）
……
师：同学们说得都很对，每个句子都写了两样东西。那你们再仔细一下每个句子中的两样东西，你们都会发现什么？
（生仔细观察句子）
生：老师，我发觉平静的湖面和银镜有一点是相同的，都能照出东西，太阳出来了，都能闪闪发光。
生：老师，我发觉从远处看白堤和苏堤，这两条堤上都种了绿树，就像绿色的绸带一样。
生：老师，我还发现倒映在水中的华灯，弯弯曲曲，跟银蛇差不多。
师：对，同学们，你们用自己的话说说这句子有什么特点呢？
生：每个句子都写了两样东西，而且这两样东西都有相似之处。
（学生回答意思正确，在师的引导下总结出来，师赞赏，总结得太对了）
师：同学们，我们再来观察一下，每个句子中的两样东西是用什么词连起来的？
生：犹如、像。
生：还有仿佛、宛如。
师：同学们，告诉你们这些词就是比喻词，用这些词的句子就叫比喻句。
师：那是不是用了这些比喻词就是比喻句呢？
生：不，老师，我觉得应该像书上的4个例句一样，不仅要用比喻词，而且还要把一样东西比作另一样东西，这两样东西必须要有相似之处。
师：真是太好了，你把老师想说的话都说出来了，真不简单。
师：那么，我们再来把这4个比喻句读一下，想一想，这些句子是把什么比作什么，用了什么比喻词，好吗？
生：大声朗读句子。
师：能选一个句子，来说一说吗？
生：第一句是把平静的湖面比作银镜，比喻词是犹如。
……
师：同学们，比喻句能够文章更加生动，在生活中，比喻句被广泛应用着。谁来自己造一个比喻句呢？
生：（有的低头沉思、有的喃喃自语）
生：老师，每到秋天，我家的柿子树上结的柿子好像一个个小灯笼。
生：老师，我们学校花坛里的一棵雪松，好像一个巨人整天挺立着，多坚强呀。
生：老师……
师：老师仔细听了你们说的比喻句，都很对，不过你们都只用了“好像”这一个比喻词，能不能用点其他的比喻词。
生：用其他比喻词，踊跃造句。
……
案例评析：
这一篇课文的训练重点就是比喻句，对于三年级的学生来说，直接对他们说这是比喻句，他们肯定是不能理解的，更别说自己造比喻句了。我在上课时，先设置疑问：这是一种特殊的句式？激起学生兴趣。再通过观察句子，让学生自己说说每个句子写了什么东西？两样东西有什么相似？两样东西用什么连起来的？通过这三个观察点，生自己总结出：把一样东西比作另一样东西，而且两样东西之间有相似之处，并且用上了比喻词。这就是比喻句。层层深入，让学生认识比喻句，而且会造比喻句。事实，教学下来，效果不错。