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敢问路在何方 - [2007-06-04]
前车之鉴：中考填空题丢分原因分析 - [2007-06-04]
有感于诸葛亮式的管理 - [2007-06-04]
语文专题学习模式的构建与反思 - [2007-06-04]
谈谈《聊斋志异》的陌生化审美效果 - [2007-06-04]
关于山区中学生人际关系发展教育的几点思考 - [2007-06-04]
语文生活化教学法 - [2007-06-04]
生活作文写作导引之二唱一首歌给自己——自我的肯定 - [2007-06-04]
生活作文写作导引之一我的心中下着雨——自我的烦恼 - [2007-06-04]
生活作文写作导引之七美丽的音符在跳动——触摸身边文化 - [2007-06-04]
生活作文写作导引之五倾听风铃声——学会关心他人 - [2007-06-04]
生活作文写作导引之六星星眨着明亮的眼睛——感受自然节律 - [2007-06-04]
生活作文写作导引之三掌声响起来——自我的挑战 - [2007-06-04]
生活作文写作导引之四找寻心中的阳光——自我的展望 - [2007-06-04]
生活作文写作导引之八指点江山——天下事，事事关心 - [2007-06-04]
“瀽”字写法与注释商榷 - [2007-06-04]
农村初中生作文存在的问题及对策 - [2007-06-04]
论语文教学如何培养学生的创新意识 - [2007-06-04]
情境导入初探 - [2007-06-04]
推波助澜，巧设高潮语 - [2007-06-04]
作文九字经 - [2007-06-04]
建构口语交际的动感地带 - [2007-06-04]
非典专题 - [2007-06-04]
谈白居易和辛弃疾的词四首 - [2007-06-04]
语文课应注重人文性 - [2007-06-04]
画好龙更要点好睛——谈谈作文拟题的原则和技巧 - [2007-06-04]
漫话教育诚信 - [2007-06-04]
让我们趟过言语的小溪——兼评《我们趟过小溪》教学实录 - [2007-06-04]
多媒体和语文创新教育 - [2007-06-04]
巧辨字音字形——学法一得 - [2007-06-04]
考考作文制胜探微——从网上阅卷模拟试题漫议2005年高考作文 - [2007-06-04]
让学生在课堂教学中茁壮成长 - [2007-06-04]
考语文安全问题 - [2007-06-04]
开放教学内容使课堂教学活起来 - [2007-06-04]
《烛之武退秦师》中这个“敢”字怎么译？ - [2007-06-04]
悟性、灵性、人格——语文教学的三境界 - [2007-06-04]
构建教学风格的四个阶段 - [2007-06-04]
谈“异步推进”教学中的作文学法指导 - [2007-06-04]
谈“异步推进”教学中的作文学法指导 - [2007-06-04]
也说杨修之死 - [2007-06-04]
考前夕家长应做四件事 - [2007-06-04]
书法欣赏的心理过程 - [2007-06-04]
成语误用典型示例 - [2007-06-04]
两个“李密”莫混谈 - [2007-06-04]
《课程基础训练》出现知识性错误 - [2007-06-04]
散文的语言 - [2007-06-04]
适应人才市场需求深化教育教学改革 - [2007-06-04]
职业学校如何提高学生的终身体育意识 - [2007-06-04]
结合具体作品谈谈文学的社会作用 - [2007-06-04]
试论中学生作文如何塑造典型人物的性格 - [2007-06-04]
作文教学要重视模式练习 - [2007-06-04]
充分发挥学校德育工作在素质教育中的作用1 - [2007-06-04]
小学语文教学也应“授之以渔”1 - [2007-06-04]
小学语文教学也应“授之以渔”2 - [2007-06-04]
关于信息技术课教学的思考 - [2007-06-04]
教师也应“扫一屋” - [2007-06-04]
不尊师现象解析 - [2007-06-04]
书、言、技、意在课堂 - [2007-06-04]
古诗诵读四个一 - [2007-06-04]
现代传播技术革命对人文素质教育的影响 - [2007-06-04]
牵一发而动全身 - [2007-06-04]
李清照再评价 - [2007-06-04]
自由练笔不“自由” - [2007-06-04]
文学创作不同于学理探究——也谈“人情练达即文章” - [2007-06-04]
抓根•理干•重表述——浅议现代文阅读应试的方法 - [2007-06-04]
我们离“新”还有多远 - [2007-06-04]
书法欣赏的心理过程 - [2007-06-04]
也谈“中国瓷都”的评选 - [2007-06-04]
以兴趣为动力开启创新的大门 - [2007-06-04]
探讨：教师在过什么日子 - [2007-06-04]
引导学生变“苦写”为“乐写” - [2007-06-04]
让学生真正成为语文课堂的主人 - [2007-06-04]
五言诗的产生和发展 - [2007-06-04]
“控蛮荆而引瓯越”解 - [2007-06-04]
焦氏母子性格探因 - [2007-06-04]
激发学生激情张扬学生个性 - [2007-06-04]
由两堂不成功的应聘课所想到的 - [2007-06-04]
语文教学中如何训练学生的创造性思维能力 - [2007-06-04]
培养学生语文能力的思路和方法 - [2007-06-04]
语文课前五分钟能力训练 - [2007-06-04]
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 - [2007-06-04]
常见100种文章写作方法 - [2007-06-04]
不妨从结尾写起 - [2007-06-04]
初中说明文写作教学一得 - [2007-06-04]
一把刀、一根绳、一团火 - [2007-06-04]
日记三步曲 - [2007-06-04]
正直的文弱书生，无奈的心路历程－－《荷塘月色》主旨新探 - [2007-06-04]
都是教会女校惹的“祸”——玛蒂尔德悲剧成因新探 - [2007-06-04]
匡正谬误抓根本，切实教好文言文 - [2007-06-04]
《世间最美的坟墓》教学谈 - [2007-06-04]
为辨错别字支招 - [2007-06-04]
帮助学生练就一双慧眼——“发现法”作文教学研究一得 - [2007-06-04]
对话式阅读教学 - [2007-06-04]
了解常见意象突破诗词壁障 - [2007-06-04]
千淘万漉虽辛苦吹尽黄沙始到金 - [2007-06-04]
《中招备考---古诗词曲赏析》教案 - [2007-06-04]
古典诗歌可以这样复习 - [2007-06-04]
《春之声》中的几处噪音 - [2007-06-04]
语言的表达与运用 - [2007-06-04]
当心高考非智力失分 - [2007-06-04]
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