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浅谈小语低年级自主性作业设计 - [2007-06-03]
论“治学严谨” - [2007-06-03]
对新的课程改革背景下小学语文课堂合作学习的思考 - [2007-06-03]
与学生一起成长 - [2007-06-03]
如何在互动中培养学生自主性学习 - [2007-06-03]
语文教学与学生创新人格的培养 - [2007-06-03]
让学生走出怕写作文的误区 - [2007-06-03]
浅谈如何提高语文素质 - [2007-06-03]
文字提高学生作文能力有感 - [2007-06-03]
文字提高学生作文能力的几点小尝试 - [2007-06-03]
课外阅读指导浅谈 - [2007-06-03]
浅谈低年级识字教学 - [2007-06-03]
朗读教学中的创新指导 - [2007-06-03]
让课堂成为学生进行自主创新活动的天地 - [2007-06-03]
节令诗——《新课标》“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”中 - [2007-06-03]
让个性在作文中飞扬 - [2007-06-03]
放开手,留一片自主学习的天空 - [2007-06-03]
谈作文教学的综合积累 - [2007-06-03]
让习作评语与乐同行 - [2007-06-03]
语文综合性学习摭谈 - [2007-06-03]
浅谈阅读教学&nbs - [2007-06-03]
如何训练低年级学生的朗读技能 - [2007-06-03]
教给方法，自主学习 - [2007-06-03]
让学生成为学习拼音的主体 - [2007-06-03]
谈语文课堂教学中的整合 - [2007-06-03]
揉除眼里的沙子 - [2007-06-03]
引导质疑促进探究 - [2007-06-03]
探究，语文学习新视点 - [2007-06-03]
让课堂充满情感的活力 - [2007-06-03]
让口语交际成为生活的需要 - [2007-06-03]
用心写作文评语 - [2007-06-03]
课堂教学中的“尊重”策略 - [2007-06-03]
课堂教学中对阅读教学的几点体会 - [2007-06-03]
特殊学生的教育 - [2007-06-03]
对自主、合作、探究性学习的几点粗浅认识 - [2007-06-03]
解放学生解放自己---听《做一片美的叶子》有感 - [2007-06-03]
一字未易忽 - [2007-06-03]
组织与引领——谈低年级学生课外阅读中教师作用的发挥 - [2007-06-03]
农村小学生课外阅读情况的调查和分析 - [2007-06-03]
唯有朗读才能解忧 - [2007-06-03]
提升学科专业素养从课文走向语文 - [2007-06-03]
“口语交际研究”结题报告 - [2007-06-03]
小学作文教学中的心理学问题 - [2007-06-03]
将错就错意外收获 - [2007-06-03]
小学低年级语文开放型活动课研究初探 - [2007-06-03]
浅谈多媒体在口语交际中的应用 - [2007-06-03]
对话---让生命更美丽 - [2007-06-03]
简述低年级故事教学法 - [2007-06-03]
提高课堂教学效率，加强读写训练，提高读写能力 - [2007-06-03]
运用电教手段教《白鹭 - [2007-06-03]
拿什么来拯救你，我的课堂——对新课程理念下教与学的思考 - [2007-06-03]
美国的一堂阅读教学 - [2007-06-03]
“读”出一片新天地 - [2007-06-03]
“倾听”随想 - [2007-06-03]
“循环习字作业初探 - [2007-06-03]
让语文课成为学生“梦”的乐园 - [2007-06-03]
敞开写作门拓宽练笔路 - [2007-06-03]
爱“拼”才会赢 - [2007-06-03]
备“读”要把好两关 - [2007-06-03]
成语小话剧：作文教学的一支奇葩 - [2007-06-03]
对低年级语文游戏的思考 - [2007-06-03]
多媒体辅助教学的“三化功能 - [2007-06-03]
巩固汉字识记的几种方法 - [2007-06-03]
汉语拼音教学中的三个关注 - [2007-06-03]
语文综合性学习 - [2007-06-03]
补白联想拓展思维 - [2007-06-03]
刍议教学评价 - [2007-06-03]
教学研究文章——课堂提问要“瞻前顾后” - [2007-06-03]
教给读书方法提高阅读能力 - [2007-06-03]
解放思想入门实事求是习文 - [2007-06-03]
课堂教学口头评价“四要” - [2007-06-03]
理想的课堂教学什么样 - [2007-06-03]
零距离教学的研究 - [2007-06-03]
六年级学生“自主阅读能力和习惯”的调查 - [2007-06-03]
略论阅读教学中的“感悟” - [2007-06-03]
培养学生主动学习的“三个必须” - [2007-06-03]
浅议语文教学的几个新误区 - [2007-06-03]
让科研主旋律奏出美的乐章 - [2007-06-03]
让课堂成为学生成长的乐园 - [2007-06-03]
让课堂充满生活气息 - [2007-06-03]
上口·上手·上心 - [2007-06-03]
生活实践语文——《学会查“无字词 - [2007-06-03]
谈谈激发学生学拼音的兴趣 - [2007-06-03]
巧用课件妙作点拔:《雾凇》一课的多媒体教学 - [2007-06-03]
发挥电教优势加深课文领悟 - [2007-06-03]
鼓励多元解读展现学生真我 - [2007-06-03]
关于习作评价的思考 - [2007-06-03]
汲传统之精华赶时代之步伐 - [2007-06-03]
课外阅读不要忽视现代儿童文学 - [2007-06-03]
立体化学校语文课程标准的思考与实践 - [2007-06-03]
语文教学——让孩子回归“生活” - [2007-06-03]
为语文教学招“魂” - [2007-06-03]
古诗较学后记 - [2007-06-03]
语言积淀加情感熏陶，笔下就熠熠生辉 - [2007-06-03]
让学生写出自信 - [2007-06-03]
教师、学生与文本——对话三要素浅谈 - [2007-06-03]
走进生活，让学生喜欢作文 - [2007-06-03]
巧用电教手段指导朗读训练 - [2007-06-03]
语文，不同的感觉不同的收获 - [2007-06-03]
源头话活水滋源泉 - [2007-06-03]
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