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终身教育——21世纪的生存概念 - [2007-05-26]
谈新课标下学生的创新精神 - [2007-05-26]
素质教育实践与教研教改 - [2007-05-26]
如何调动学生主动学习的积极性 - [2007-05-26]
新课改，教师必须有新举措 - [2007-05-26]
实施素质教育需要“创新型”教师 - [2007-05-26]
强化德育功能推进素质教育 - [2007-05-26]
素质教育的新特点 - [2007-05-26]
加强心理健康教育，提高学生心理素质 - [2007-05-26]
厚爱中差生，全面进行素质教育 - [2007-05-26]
浅论“办学特色”与“素质教育”的关系 - [2007-05-26]
关于优化课堂教学的探讨 - [2007-05-26]
初中教育十大问题 - [2007-05-26]
心病还需“心”来医 - [2007-05-26]
创新教育要选准突破口 - [2007-05-26]
质疑*想象*创造 - [2007-05-26]
课堂教学的新境界：新在哪里？ - [2007-05-26]
建设良好的心理氛围提升学生的心理素质 - [2007-05-26]
试论素质教育评价的若干特点 - [2007-05-26]
加强基础知识教学是素质教育的需要 - [2007-05-26]
推进创造教育培养创新人才 - [2007-05-26]
课改思考：新时期师生关系的再思考 - [2007-05-26]
加强校园文化建设，全面推进素质教育 - [2007-05-26]
谈谈情感教学 - [2007-05-26]
让学生真正成为学习的主人 - [2007-05-26]
积极推进素质教育，努力提高办学质量 - [2007-05-26]
素质教育需要高素质的教师 - [2007-05-26]
简析实施素质教育教师必备的素质 - [2007-05-26]
培养学生的创新教育 - [2007-05-26]
怎样培养学生的自信心 - [2007-05-26]
关于现代教育技术管理中的几点思考 - [2007-05-26]
加强规范意识提高活动课质量 - [2007-05-26]
多媒体走进小学课堂的思考 - [2007-05-26]
多媒体辅助教学应注意的问题 - [2007-05-26]
特级教师解读2003年北京高考新考纲 - [2007-05-26]
试论活动课的目标 - [2007-05-26]
呼唤现代教育技术超市提高课堂教学效率 - [2007-05-26]
新世纪初中综合理科课程设计的构思 - [2007-05-26]
校内部教育评价系统分析 - [2007-05-26]
创设情境，培养学生的语言运用能力 - [2007-05-26]
校长评课之我见 - [2007-05-26]
充分利用现代教学媒体，提高思品教学效果 - [2007-05-26]
运用现代化教育技术优化学校德育环境 - [2007-05-26]
社会转型时期代沟的特征与解决问题的对策 - [2007-05-26]
对中小学教育科研的冷思考 - [2007-05-26]
美国学校德育的现状与改革 - [2007-05-26]
为什么中小学学生品德得分随年级增加反而逐渐下降 - [2007-05-26]
“自相矛盾”不是“矛盾” - [2007-05-26]
新东中学新时期学校德育整体优化初探 - [2007-05-26]
人文制度 - [2007-05-26]
北京市城区中小学生自我教育能力的调查与研究 - [2007-05-26]
活动道德教育模式的理论构想 - [2007-05-26]
世纪初中国教育理论发展的断想 - [2007-05-26]
校长教主课给学校注入了新的活力 - [2007-05-26]
公开课课堂评价的方法和意义 - [2007-05-26]
围绕培养目标狠抓思想建设 - [2007-05-26]
教育改革要理性 - [2007-05-26]
创建自我管理型班级的设想和实践 - [2007-05-26]
把爱国主义教育渗透到物理教学中 - [2007-05-26]
教研工作应求实 - [2007-05-26]
初中毕业班生涯教育 - [2007-05-26]
适应人才市场需求深化教育教学改革 - [2007-05-26]
在实践中构筑新世纪人生价值观 - [2007-05-26]
谈课件教学的优点与使用原则 - [2007-05-26]
教师评价与学校的科学管理 - [2007-05-26]
教育行政决策科学化研究有待加强 - [2007-05-26]
发挥学生的主体作用，建立语文“乐学”课堂教学结构 - [2007-05-26]
浅议优秀职业教师的智能结构 - [2007-05-26]
运用“点圆式”工作法科学地进行德育管理 - [2007-05-26]
利用互联网优势开展德育活动 - [2007-05-26]
关于社会转型期德育问题的思考 - [2007-05-26]
社会主义市场经济精神与德育 - [2007-05-26]
入世后学校教育新观念 - [2007-05-26]
会经营学校 - [2007-05-26]
对中学生进行精神文明建设教育中的“盲点” - [2007-05-26]
要正视已走上讲台的“小皇帝 - [2007-05-26]
关于德育模式的理论探讨 - [2007-05-26]
实行校务公开强化学校管理 - [2007-05-26]
生、家长如何共同参与教师评价? - [2007-05-26]
校德育要坚持建设有中国特色的社会主义德育思想 - [2007-05-26]
日本中小学道德教育的特点 - [2007-05-26]
走近现代教育的探索与实践 - [2007-05-26]
素质教育呼唤民主开放型的班级管理 - [2007-05-26]
试论德育实践的逻辑起点 - [2007-05-26]
如何培养学生的信息道德意识 - [2007-05-26]
发挥社团的德育功效，促进校园文化建设 - [2007-05-26]
德美并重是解决德育低效问题的有效途径 - [2007-05-26]
创新教育专题研究 - [2007-05-26]
立足德育工作基点培养合格的中学生 - [2007-05-26]
教师发展必须植根于教育实践 - [2007-05-26]
网上德育初探 - [2007-05-26]
控制学生流失做好流生保额工作 - [2007-05-26]
韩国道德课浅探 - [2007-05-26]
运用激励理论知识加强思想政治工作 - [2007-05-26]
德育在人合社会的适应与发展中的地位作用 - [2007-05-26]
班主任要创造性地使用《德育》读本 - [2007-05-26]
初涉人生—道德启蒙教育实施方案 - [2007-05-26]
加强规范化目标化教学管理全面提高学生素质 - [2007-05-26]
教育评价质的飞跃：“差生”改称“潜能生” - [2007-05-26]
校长负责制：必须处理好三种关系 - [2007-05-26]
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