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班主任工作“五勤” - [2007-05-26]
绿色批评的“魅力” - [2007-05-26]
班级管理方法初探 - [2007-05-26]
班主任工作中的以少胜多 - [2007-05-26]
后进生更需要关爱 - [2007-05-26]
心灵的呼唤 - [2007-05-26]
教育是植根于爱的 - [2007-05-26]
班主任的德育艺术 - [2007-05-26]
让学生学会自我教育自我管理 - [2007-05-26]
班主任工作的四个重要关系 - [2007-05-26]
怎样才能做好班主任工作 - [2007-05-26]
让爱温暖后进生的心灵 - [2007-05-26]
作一朵爱的云 - [2007-05-26]
在班集体中培养学生健康的人格 - [2007-05-26]
对班级管理者的几点建议 - [2007-05-26]
让有自卑心理的学生喊出“我能行” - [2007-05-26]
细微之处总关情 - [2007-05-26]
班主任工作“三字经” - [2007-05-26]
七位班主任的成功要诀 - [2007-05-26]
班级管理略谈 - [2007-05-26]
抓好班级管理，全面提高学生素质 - [2007-05-26]
我的班主任工作体验 - [2007-05-26]
巧洒甘露转化差生 - [2007-05-26]
后进生的特点及转化 - [2007-05-26]
为后进生创造一方精神家园 - [2007-05-26]
尊重学生人格加强差生转化 - [2007-05-26]
班主任的爱与严 - [2007-05-26]
我的后进生教育观 - [2007-05-26]
谈良好班风的形成 - [2007-05-26]
新形势下的班级管理探索 - [2007-05-26]
浅谈差生的转化工作 - [2007-05-26]
浅谈对后进生的教育 - [2007-05-26]
浅谈班级管理中的点滴做法 - [2007-05-26]
运用激励机制，加强班主任队伍建设 - [2007-05-26]
班主任的非语言暗示浅说 - [2007-05-26]
班主任常规工作中的13个坚持 - [2007-05-26]
班风建设与班主任自身素质 - [2007-05-26]
班主任工作三怕:性急、马虎、闹情绪 - [2007-05-26]
班主任工作琐谈 - [2007-05-26]
班主任如何适应创新教育 - [2007-05-26]
班级要大家共同管理 - [2007-05-26]
信任可以创造奇迹 - [2007-05-26]
对一个特殊生转化的心得体会 - [2007-05-26]
班主任要学会沟通 - [2007-05-26]
小议班主任工作的艺术 - [2007-05-26]
如何建设一个优秀班集体 - [2007-05-26]
班主任工作：敲开心灵之门 - [2007-05-26]
让每一个学生都有辉煌的明天 - [2007-05-26]
转化差生的思路 - [2007-05-26]
怎样做好班主任工作 - [2007-05-26]
如何做好班主任工作 - [2007-05-26]
浅谈班主任工作的“严”“细”“恒” - [2007-05-26]
试论班主任的自省 - [2007-05-26]
了解和研究学生是做好班主任工作的前提 - [2007-05-26]
“五勤”班主任的基本模式 - [2007-05-26]
班主任工作中的情感效应五论 - [2007-05-26]
班主任工作四环节 - [2007-05-26]
关于班级软管理 - [2007-05-26]
班主任工作的八字“方针” - [2007-05-26]
浅谈如何开展小学班主任工作 - [2007-05-26]
如何使学生接受批评 - [2007-05-26]
班主任工作中的“度” - [2007-05-26]
班主任工作与心理健康教育 - [2007-05-26]
以人为本民主治班 - [2007-05-26]
班主任如何处理学生的“不敬” - [2007-05-26]
班主任工作点滴谈 - [2007-05-26]
班主任老师要扮演好四种角色 - [2007-05-26]
作个“五心”班主任 - [2007-05-26]
与学生做朋友 - [2007-05-26]
我的班主任工作 - [2007-05-26]
浅谈班级凝聚力的形成 - [2007-05-26]
我做班主任的一点体会 - [2007-05-26]
如何转化后进 - [2007-05-26]
以心理健康教育为切入点促进班级管理工作上水平 - [2007-05-26]
以诚相待 - [2007-05-26]
“广”与“灵”的艺术 - [2007-05-26]
家访实效初探 - [2007-05-26]
农村中学生学习动机的培养与激发 - [2007-05-26]
论班级活动的原则 - [2007-05-26]
按照成绩安排座位的做法不可取 - [2007-05-26]
探索新形势下的家长会模式改革 - [2007-05-26]
设立班级专项工作组好处多 - [2007-05-26]
小学班主任工作应与社区教育紧密结合 - [2007-05-26]
评价者如何利用好评价这个工具 - [2007-05-26]
班主任在郊游中的角色 - [2007-05-26]
参与实践学会消费 - [2007-05-26]
正确处理学与玩的关系——把孩子当孩子，玩儿也是学习 - [2007-05-26]
与学生谈话角度的选择 - [2007-05-26]
班级非正式群体表征及其管理策略 - [2007-05-26]
小学生评语荟萃(2) - [2007-05-26]
小学生评语荟萃(一) - [2007-05-26]
生评语选辑 - [2007-05-26]
2004学生评语 - [2007-05-26]
小学生评语大全 - [2007-05-26]
生评语精彩总汇 - [2007-05-26]
生评语选80条(后进生评语) - [2007-05-26]
生评语选127条(中等生评语) - [2007-05-26]
生评语选100条(优生评语) - [2007-05-26]
探讨规律，走出误区 - [2007-05-26]
幼儿园国画教学探索 - [2007-05-26]
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